Marco Pedagógico
Esta sección ofrece una visión general del marco pedagógico pertinente para la inteligencia artificial (IA) y la educación STEAM en los países de la UE. El marco pedagógico que se presenta en esta sección se ha recopilado a través de una amplia investigación documental sobre el estado del arte del aprendizaje de la Inteligencia Artificial (IA) para la educación STEAM en la Educación Primaria (EP) en cada país. En concreto, esta sección examina los diferentes antecedentes educativos y los planes de estudio nacionales de los países de la UE con el fin de identificar posibles lagunas, conceptos erróneos y elementos comunes para la integración de la IA en las escuelas primarias.
Aunque la revolución de la tecnología de la IA se está extendiendo rápidamente, la revisión de la literatura de los países de la UE coincide en que la integración y la implementación de las actividades de la IA en las escuelas primarias son limitadas, aún no se han propuesto o explorado y carecen de un acuerdo nacional. Asimismo, los estudios recientes sobre competencias digitales en Europa, salvo uno, son escasos y/o con referencias limitadas a la IA. Sin embargo, hay actividades e ideas propuestas para la integración de la IA en las escuelas.
Herramientas y Software
Esta sección describe los métodos y enfoques actuales, las estrategias y las herramientas que utiliza el profesorado para desarrollar las competencias digitales de su alumnado en contextos educativos de AI-STEAM. En concreto, se investigan las posibles oportunidades que se ofrecen al profesorado de primaria para implementar herramientas de software, juegos y aplicaciones en línea en su aula con el fin de integrar el aprendizaje de la IA en su enseñanza.
Las oportunidades que se ofrece al profesorado son una combinación de directrices estructuradas, tutoriales en línea, cursos y herramientas de software. En concreto, existen diferentes proyectos de programación (juegos, animaciones, etc.), plataformas basadas en la realidad aumentada, simulaciones en 3D y realidad virtual, enfoques de aprendizaje basados en la indagación y en proyectos, herramientas de aprendizaje automático, lecciones de programación con algoritmos y pensamiento computacional, instalaciones de formación STEM en línea y centros digitales. Todas estas actividades pueden utilizarse como punto de partida para establecer un marco pedagógico adecuado para la tecnología de la IA en la educación.
Buenas prácticas
Esta sección ofrece una colección de 30 mejores prácticas que promueven y apoyan el desarrollo de las habilidades digitales de estudiantes a través de la educación STEAM. Las mejores prácticas contienen un plan de estudios estructurado de actividades conectadas y desconectadas, que proporciona material didáctico (presentaciones en power point, hojas de trabajo, guías para el profesor) para ayudar al profesorado de las escuelas a enseñar sobre la IA, cursos y programas de formación para el desarrollo personal, aplicaciones y plataformas en línea (plataformas electrónicas), herramientas en línea (por ejemplo, traductor de presentaciones), proyectos de la UE, conjuntos de herramientas en línea y competiciones de estudiantes que utilizan plataformas en línea para crear sus propias historias interactivas, juegos y animaciones utilizando habilidades de computación, codificación y robótica.
AI - STEM Criterios
En esta sección se presenta una lista de comprobación práctica con las principales competencias y habilidades que debe tener el profesorado de primaria para llevar a cabo actividades de IA-STEM en su enseñanza. Estas competencias y habilidades pueden ser utilizadas por las instituciones educativas como criterios de evaluación de la competencia en IA del profesorado de primaria y de la preparación digital de las escuelas. Esta herramienta de evaluación, como conjunto de preguntas especificadas y dirigidas, puede identificar los puntos fuertes y débiles del profesorado en su uso de las tecnologías digitales para la enseñanza y el aprendizaje (Comisión Europea, 2018), con el fin de prepararse para los cambios educativos y aplicar sus métodos de enseñanza en un entorno de aprendizaje digital modernizado.
La creación de esta lista de comprobación se basa en el Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu), que ofrece una breve descripción del significado de un educador digitalmente competente y la herramienta Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational Technologies (SELFIE), que es una herramienta de autorreflexión en línea y gratuita para los centros educativos, basada en DigCompOrg, que ayuda a los centros a reflexionar sobre cómo se utilizan las tecnologías digitales en su centro.
